（2）、到保健所领取抗“非典 ”物资，校内购买抗“非典
”物资 ，并做好保管 、使用工作
，都设有记录备查。

（3）
、每天对全校各房间进行一次消毒工作，虽然累了一些 ，但我认为只要能保卫大家的健康还是值得的 。

（4）、做好学校环境卫生的监督检查工作
，确保教学环境清洁卫生，不留死角
。

（5） 、每天对全校师生进行体温排查 ，发现异常情况及时隔离
，并做好上报工作。

（6）
、对教师学生及他们家属是否与外地人接触或是否去过外地进行调查，发生情况后及时做好隔离 ，将一切可能消灭在萌芽之中 。

（7）、负责全镇村小教师 、学生体温情况的统计与上报情况，所有情况均有记录
、建档备查。

总之本学年的工作在保健所领导、学校领导大力的支持和帮助下
，较好的完成了我校的卫生工作任务
。在工作实践中我深深的体会到关心爱护学生是我们每一个教师的职责。家长把学生交给我们就要负起责任 。我所关心的问题是把防病治病放到首位，为学生创造出身心健康的条件 ，有了健康的身体才能使学生德 、智、体
、美、劳全面发展
，将来才能为社会服务
。

现代的健康观

一 、健康（Health）的概念

自古至今，健康成为各朝各代人们谈论的永久话题 ，并被视为人生的第一需要。然而什么是健康？如何正确理解和把握健康的确切内涵？这是一个关键的问题 。

世界卫生组织在1978年国际初级卫生保健大会上所发表的《阿拉木图宣言》中重申：健康不仅是没有疾病或不虚弱
，且是身体的
、精神的健康和社会适应良好的总称
。该宣言指出：健康是基本人权，达到尽可能的健康水平 ，是世界范围内一项重要的社会性目标。事隔多年后
，1989年世界卫生组织又一次深化了健康的概念，认为健康包括躯体健康(physicalhysi 。alhealtl)、心理健康（psychological health） 、社会ychological
。alth)
、社会适应良好（good social adaptation）和道德健康（ethical health）。这种新的健康观念使医学模式从单一的生物医学模式演变为生物－心理－＿社会医学模式 。这个现代健康概